17项举措20条政策 杭州发布建设人工智能创新高地新“路径”

我们抱着有高中读的(de)小目标进入翡翠城学校，三年后，翡翠城学校把孩子(háizi)送入了理想的高中，大大超出了预期。这结局，是我们做家长(jiāzhǎng)的从来没想过的，甚至都不敢想的…… 这几天，杭州绿城育华翡翠城学校2024届901班家长沈女士的一封感谢信，在(zài)家长群里刷(shuā)了屏，字里行间(zìlǐhángjiān)洋溢着对学校深深的感激与惊喜之情。 沈女士在信中(xìnzhōng)动情(dòngqíng)地分享道：三年前，她们带着让孩子“有高中读(dú)”的(de)朴素期望走进(zǒujìn)翡翠城学校。然而三年时光荏苒，翡翠城学校不仅实现了她们最初的小目标，更将孩子送入了远超预期的高中——余杭高级中学，“这样的结局，是我们做家长的从来没想过的，甚至都不敢想的……”沈女士由衷地感叹。 而沈女士之所以写下这份感谢信，不仅是因为女儿在学业上的飞跃，更在于性格上的蜕变，曾经内向、缺乏自信(quēfázìxìn)的女孩，如今已能落落大方地(dì)在陌生人面前展示(zhǎnshì)自己。“正是女儿这三年(sānnián)来身心的全面成长，才促使我提笔，来表达对学校的谢意。” 如今，又到了小升初的关键节点，沈女士(nǚshì)也想用自己的亲身经历告诉家长(jiāzhǎng)们，选择(xuǎnzé)一所注重学生全面发展的学校，有时比选择一所热门名校更为重要。 杭州绿城育华翡翠城学校创办于2017年，是一所九年一贯制民办寄宿学校，隶属杭州市五大名校集团(jítuán)之一的绿城育华教育(jiàoyù)集团。 学校秉承全人教育(jiàoyù)理念，坚持“仁爱·求真”校训，“中外兼容，多元发展”特色，根植(gēnzhí)中华传统文化，博采国际教育精粹，文理贯通，外语见长，以(yǐ)培养具有理性精神(jīngshén)、健全人格、深厚文化素养、强烈责任意识(zérènyìshí)、实践创新力和未来领导力的公民(gōngmín)为己任。全面实施小班化教育，以人为本，关注个体，因材施教；致力于课程革新(géxīn)与实施，以多语言学习、个性化学习、实践创新促进学生全面发展、个性发展及可持续发展，为每一位学生提供适性的教育。 杭州绿城育华(yùhuá)翡翠城学校 成绩与性格的(de)双双突破？ 满足学生多样化学习(xuéxí)需求 和许多家长一样(yīyàng)，几年前小升初时，沈女士一家也曾经历迷茫与失落：心仪(xīnyí)的学校摇号未中，又不愿回到对口的公办(gōngbàn)初中。就在这个彷徨的时刻，杭州绿城育华翡翠城学校向他们抛来了橄榄枝。 起初，沈女士也满怀忧虑，担心内向的(de)(de)女儿难以融入集体生活，然而，军训结束后(hòu)，女儿归家时“满脸的笑容”彻底打消了她的顾虑，“孩子用笑容告诉我，她真心喜欢这个集体。” 沈女士在(zài)感谢信中分享了一件小事。初一结束的暑假，她带女儿外出旅游，在旅游大巴上，导游邀请游客上去表演(biǎoyǎn)才艺，女儿自告奋勇，“这真是惊掉了我的下巴(xiàbā)，可谓前所未有。我家娃一直是一个(yígè)比较内向又缺乏自信的孩子，什么事她都是跟在后面，不愿抛头露面。没想到，翡翠城(chéng)学校一年的生活，最大的改变是孩子变自信了。” 在(zài)她看来(kànlái)，女儿性格的(de)变化，与翡翠城学校的育人理念以及课程体系有着莫大的关联，“学校的课程非常丰富，除了基础课程，还有很多拓展课，学生可以通过不同的尝试，找到自己的兴趣，闪光点也会被无限放大(fàngdà)。” 学校以学生全人发展的核心素养为培养目标，以点、线、面、体为学段(xuéduàn)特征，突显基础衔接、课内整合、课外延展、学科深化，形成(xíngchéng)九年一贯制课程图谱。在课程领域上，分类实施，融合贯通：国家基础课程、拓域展学课程、创新融学课程的实践与探索，逐步构建可选择(xuǎnzé)的课程体系，满足学生多样化(duōyànghuà)、个性化的学习(xuéxí)需求。 学校注重(zhùzhòng)学生(xuéshēng)综合素养发展，从“心理与健康、人文与语言、数科与信息、体育与艺术、劳动与生活”五个领域开设拓域展学课程178余门，学生自主选修、混龄组班，实施(shíshī)走班制，课时长短不一，学习方式多元，学习资源多样，学习空间开放，优质而专业的(de)校内外教师团队合力研发并实施，最大可能(kěnéng)地满足学生不同的学习兴趣、个性特长发展需求。2024学年，共有1788人次(réncì)获区级及以上奖励。 个性化(gèxìnghuà)学习满足每位学生需求 另一件让沈女士非常感动的(de)事发生在初二。“一次期中考结束，学校给成绩优异的孩子颁发学习之星的奖状。我家孩子的成绩遭遇了(le)(le)滑铁卢，什么奖状都没有得到，但是，班主任徐老师却给了她一个上台演讲(shàngtáiyǎnjiǎng)的机会。当我看到老师在班级群里上传了孩子演讲的照片时，我的眼眶湿润了。老师们(men)真的是用心良苦，他们肯定(kěndìng)了优秀的孩子，表扬了进步的孩子，鼓励了努力(nǔlì)的孩子，也不忘告诉失利的孩子，老师没有放弃你。” 而在翡翠(fěicuì)城学校，像徐老师这样心怀学生的老师，比比皆是。 学校的教师团队由特级、正高级教师(gāojíjiàoshī)领衔，这一支具有仁爱之心、责任感强、专业素养高的优秀教师队伍助力(zhùlì)学生适性地成长。 近年来，学校学业(xuéyè)质量优异，小学学业质量位于余杭区第一(dìyī)梯队前列，初中学业质量位于余杭区第一梯队。中考成绩不断刷新纪录，12%的(de)学生进入杭州前三所(qiánsānsuǒ)高中(gāozhōng)，超50%的学生进入杭州重点高中，70%左右的学生进入杭州优质高中。今年中考一模超94%的学生超过第一批录取线。 此外，学校采用双导师制，每个班都有两位导师陪伴学生(xuéshēng)成长。 双导师以“四导”策略(cèlüè)，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，成为学生成长道路上的引路人。双导师指导学业规划(guīhuà)、话题交流，共享温馨午餐、运动(yùndòng)放松的美好时光，增进师生之情，同伴之谊。 在满足学生个性化学习上，学校还做出了(le)更多的努力—— 差异(chāyì)地教个性(gèxìng)地学。面对学习(xuéxí)基础、学习能力、兴趣特长，学习方式和学习需求各不相同的学生，学校始终坚持均衡分班，实施班内分层，开展“差异地教个性地学”的课堂教学实践。 跳级学习。充分发挥九年一贯优势，小初贯通，由学生本人提出学科跳级申请，对于(duìyú)评估通过的学生提供跳级学习支持(zhīchí)。 免试半天族。对于学习能力强的学生(xuéshēng)，期初由本人提出期末(qīmò)免试申请，学期中对标学科免试评价标准(biāozhǔn)学习，考核通过学生该学科期末测试免试。学校提供半天在校学习，半天专业训练，为特需学生提供学业和特长学习支持(zhīchí)。 兴趣特长发展。对于音乐类、美术类、科技类有兴趣爱好(xìngqùàihào)的学生，提供个性化学习支持，每周固定(gùdìng)时间训练。 特殊学生学习支持。对于特殊学生，学校从生活方面的(de)陪伴成长、学业方面的差异支持，单独制定提供个性化(gèxìnghuà)成长方案。 每每回忆起在翡翠城学校的三年，沈女士感慨万分：“原以为摇号落空是‘运气差’，没想到这次选择，却(què)成为了(le)女儿最大的幸运。” 在择校季，硬件条件也是(shì)不少家长和学生衡量一所学校的标准。 翡翠城学校给人的最大感受就是精美雅致，学校各类(gèlèi)设施(shèshī)设备优质先进，翡翠书院(shūyuàn)、屋顶农场让每个学生体悟“耕读(gēngdú)”之美，演艺厅、演讲厅、体育馆、大涤子美术馆、体适能运动馆、智创空间、木艺工坊、艺术工作室等各类专用学习空间和场馆与班级1：1配置，为学生丰富多元的学习提供空间和保障(bǎozhàng)。 至于家长(jiāzhǎng)们关心的食宿，学校后勤安全保障团队，为师生提供美味(měiwèi)餐食、身体保健、心理(xīnlǐ)辅导、如家住宿等在校学习生活的优质服务，这也是学校全面育人的重要支持。 学校将食育视为学校教育的(de)(de)日常，在营养师的指导下为学生提供营养均衡、关注特需的一日三餐三点（通校生(tōngxiàoshēng)一餐两点）的餐饮精细化服务，结合九年一贯学生成长体系构建(gòujiàn)一年级套餐制、二至五年级自选制、六至九年级自助制餐饮服务体系，无缝(wúfèng)衔接“幼升小、小升初、初升高”，为孩子搭建食育成长体系。 学校(xuéxiào)住校环境温馨(wēnxīn)舒适如家，嵌入“安全自护、生活(shēnghuó)自理、体育锻炼、宿舍文化”四项生活教育课程，全面关注学生身心发展，以未来视域辅以每一位学生健康成长。 符合条件的六年级毕业生和一年级新生(jíxīnshēng) 37400元(yuán)/学期(新初一) 35000元/学期(xuéqī)(新小一) (每年部分学生有5000元至20000元的(de)奖学金。） 杭州市余杭区闲林街道高教路89号(hào) ▽ 招生一对一咨询(zīxún) ▽ 杭州绿城(lǜchéng)育华翡翠城学校2025年招生公告